TALLER DE LENGUAJE
ARMANDO MORENO CONRERAS
TUTOR
GERMAN CHAPETA

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA DE TECNOLOGÍA JURÍDICA
BUCARAMANGA
2006

INTRODUCCIÓN
El hombre como lecto-escritor debe dar importancia a la gestión del conocimiento para el alcance de su vida personal profesional y social.

Mejorar su proceso de autoaprendizaje a través del desarrollo de actividades de lecto-escritura como la que se presenta en este trabajo reconociendo la historia de su aprendizaje como lecto-escritor para saber que se debe mejorar en la actualidad.

HISTORIA PERSONAL COMO LECTO-ESCRITOR


Todo comienza un 24 de julio seis años después del inicio de la década del 80. Cuando era pequeño la exploración era mi juego favorito, mi casa para mi era un mundo completo lleno de lugares que esperaban que yo los descubriera, los visitara, compartiera una de mis aventuras con ellos, pero algunos de veían tan inalcanzables que solo los centímetros me ayudarían a escudriñarlos; como ese closet de gran montaña que casi llegaba al machimbre que me ofrecía mi mundo como cielo, tanta era la curiosidad de saber que se encontraba en la cima del mismo que escalarlo fue mi mejor idea, claro, en ese momento, ese impulso dejó marcado en mi cabeza una cicatriz que me va a recordar por siempre mi infantil audacia.

Me sucedería muchas cosas de pequeño situaciones trascendentales solo hay recuerdos vagos en mi memoria y en la de mis familiares de ocasiones con marca propia como mi primer choque eléctrico al querer saber que guardaba la oscura cueva tras la nevera.

Cuando entre a la primaria, me llenaba de miedo pasar mucho tiempo en lugar que no conocía que no era mi hogar, rodearme de pequeñas personas desconocidas que de pronto sentían lo mismo que yo, los mismos miedos las mismas incertidumbres como la de que hacer al recibir una orden de un adulto que era mi padre. Toso esto lo borró el tiempo y no mucho tiempo, pues después de unas semanas la amistades eran más satisfactorias los juegos, diversiones, risas el mismo aprendizaje se lograba más fácil si era en comunidad, y vaya que logré muchas amistades con las que fui creciendo y desarrollando mis habilidades de estudiante. Amigos que perdí cuando llegó la noticia a mi familia que mi padre iba a ser trasladado a un lugar lejos de la sociedad estudiantil de la que yo ya hacía parte.

Ahora estoy en cuarto grado de primaria, y me encuentro en un aula de un colegio de la ciudad con compañeros que ya habían elegido a sus amigos y me veo obligado a socializar por segunda vez, y lo logré, de nuevo tengo amigos y me siento parte de un grupo que es muy importante para mi. De nuevo llegó a mi casa la noticia de que mi padre iba a ser trasladado por su trabajo a otro lugar, un lugar que esta vez se encontraba muy lejos de la zona urbana era una vereda en el campo donde mi casa era rodeada por grandes jardines, prados, animales, árboles donde para llegar a la escuela tenía que caminar por una escuela destapada que en su trayecto me ofrecía la vista de inmensos potreros con su respectivo ganado, granjas avícolas, hasta una cascada que ningún día en mi camino deje de visitar, ahora estoy en otra escuela más rústica con más pocos compañeros que me veían como el chico de la ciudad, no era una escuela como en las que ya había estado, que los grandes muros y rejas no permitían que uno las dejara acá la permanencia corría por nuestra propia cuenta, el aprendizaje era limitado, compartía un aula con otro grupo de estudiantes de otro grado y no solo compartía el aula sino también el profesor, lo que aprendí no me tomó ningún esfuerzo ni socializar tampoco pues en lugar de tratar hacer amigos mis compañeros se hicieron amigos míos.

En la secundaria las cosas no cambiaron mucho un trayecto un poco más largo para dirigirme a las instalaciones del colegio, ya llevaba mi grupo de amigos la pasaba muy bien con ellos porque vivíamos en lugar donde todos los días era como estar en un paseo lejos de peligros como cruzar una gran avenida un asalto situaciones que en la ciudad no se pueden dejar sin prevención, llegué hasta noveno grado sin ninguna dificultad era considerado un buen estudiante y la secundaria no podría estar mejor, hasta que de nuevo, mi padre con su trabajo y sus traslados me dirigieron hacia mis orígenes donde había iniciado, donde ya no conocía a nadie y volver a comenzar esta vez en un colegio privado donde estudie con mucha rabia no hice amigos mi promedio académico bajó muchísimo, mis compañeros antipáticos y muy groseros no permitían que aprendiera en grupo con ellos y me convertí en el chico aparte y solo, se pasaron volando estos dos años que faltaban para terminar la secundaria, nunca fui un buen estudiante, el dinero me graduó, dinero que pagó las materias que nunca pasé y la graduación no fue como lo esperaba.
Pasaron tres años después de salir del colegio donde lo relacionado con el estudio no era de mi interés, no leía ni escribía, no visitaba una biblioteca, no tenía gusto por la lectura, el trabajo se apoderó de mi vida y en el tiempo de ocio supuestamente me divertía con mis supuestos amigos, hasta que un hermano me hizo ver el rumbo que llevaba como persona intelectual y la idea de estudiar rondó de nuevo por mi cabeza, y con esto la necesidad de leer y escribir tomaron fuerza en mi y son cada vez mejores y van a ser muy mejores.

ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO


Con la historia personal como lecto-escritor he reflexionado sobre mi vida estudiantil y he sacado aparte los problemas de aprendizaje que tengo, que se basan en la lectura y he trazado metas de superación personal, una de ellas es la buena repartición del tiempo de lectura fundamental para el aprendizaje como lecto-escritor